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  语文教学:力求学生多一些人文情怀         ★★★ 【字体:
语文教学:力求学生多一些人文情怀
作者:佚名    文章来源:本站原创    点击数:1821    更新时间:2014-3-31    

语文组   刘亚男

工作六年了,我发现自己和第一次上讲台时相比“成熟”了许多,再也不是当初那个照本宣科、什么都不懂的小老师了。在这里,我谈点自己对语文这门学科的感受。

课余时间,我常常和学生谈心,交流,聊一聊学习语文的感受。我发现,这些学生的观点非常相似,那就是“课堂学习没什么用”。学科教学走到这种境地,我分析有两个原因:其一,对语文学科的重要性认识不够。语文是工具性学科,学好语文会促进其他学科的学习,但语文学科的重要性远非如此。还有一些同学认为汉语是母语,平时一直在说,不学语文也能得个差不多的分数,所以轻视语文。其二,囿于语文的试卷模式。学习语文,就是在学习表达能力,其中包括口头表达能力和书面表达能力。长时间在字、词、句中转悠,我们学生的表达能力怎么会提高呢?我们把语文学科分成几大部分,弄得七零八落,一轮接着一轮的复习,如此这般哪有时间接触《诗经》《红楼》、雪莱叶芝呢?这与真正的文学早已相去甚远。在这样的教学模式中,语文素养真是无从谈起。

学生要想学好语文,必须扩大阅读面,有文字量的积累。“读书破万卷,才能“下笔如有神”。我曾经每周拿出一点时间阅读,给学生印一些经典的美文,包括散文、诗歌、小说。但用这些许时间阅读别说万卷,就是一卷都难上加难。学生没有生活阅历,没有阅读时间,阅读视野很窄。试想,除了个别语文素养高的,绝大多数学生是很难写出佳作来的。

我要布置和检查学生的语文笔记和周记,让学生在预习、复习以及课堂学习这几个环节上能环环相扣,进一步发挥学生的主观能动作用,培养他们的自学意识。当然,培养学生学习的自主意识,仅仅做到这一点是远远不够的,我愿意在实践中继续探索。

反思我的语文课堂,很多情况下我都是“填鸭式”教学。课堂成了我一个人的秀场,一个人在那里表演。要让每一个学生的心都能在我的语文课堂上跳跃,那该是多么令人振奋的事情啊!那么怎样才能让学生的心真正跳跃起来,而不至于让他们陷入“热闹是他们的,我什么也没有”的窘境呢?

语文学习影响着其他学科的学习,也影响着一个学生今后的发展,学好语文至关重要。我希望我的学生都能养成爱读书的习惯,具备最起码的表达能力,都能够健康快乐地成长。在语文学习过程中,他们都能积极主动地了解并接受中华民族的传统文化,使文化素养和人生境界都得到提高。我不求他们人人都能做到横渠先生的四句话“为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平”,但求他们内心之中或多或少会有一点点人文情怀,以后无论考到哪所大学,从事什么职业,都能成为一个无愧于天地良心的好人。

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