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活到老  学到老
作者:佚名    文章来源:本站原创    点击数:1398    更新时间:2013-12-10    

     ——201310月年部开展点击课堂活动有感

                         

    今年是本人踏上教师岗位的第六个年头,也是这几年来我个人进步最大的一年。

学校和年部十分重视对于青年教师的培养;组内教师团结一心,互通有无,每名教师那股积极向上,对工作的那种热情无时无刻不在影响着我。

  最近,年部组织了点击课堂活动,我有幸去聆听了组内几乎每一名教师的课,我受益匪浅。

  刘桂菊老师——我们的一组之长,上课语言优美,举止优雅,课堂内容充实,安排的井井有序。

 宋玉红老师——踏实沉着的大姐姐,在她的课上,学生们展示了自己的风采,老师及时的讲解与点评给了学生们前行的导航。她的课体现了学生为主体,教师为主导的课程改革理念。

  翟洁老师——人如其名,通透干练。她的课堂到处弥漫着教师与学生之间的平等,师生之间互相尊重的气氛。

  王昕老师——一如既往,流畅的教学风格,学生自主学习的课堂氛围给我留下了深刻的印象。在她的课上,学生们把课前做好的准备拿到课上去展示,讲解,这充分调动了学生的积极性。

  侯英平老师——高效,高效,还是高效。在学生适应的前提下,她把一堂课的效率做到了最高。学生们像海绵一样,贪婪地汲取着老师为他们准备的英语知识。

  李瑾老师——一名年轻的班主任,用严谨认真来形容她恰到好处。她努力认真的工作作风一定给她的学生们树立了好的榜样。

  付言老师——善于总结,踏实肯干的工作态度时刻影响着我,她大气的为人同样渗透到了教学中,她的学生热情,善良,在课堂上活跃却不张扬,师生关系十分融洽。

  池爽老师——风趣幽默且有才华,做他的学生一定很快乐。他自编的知识点顺口溜被全组人借用,收到了很好的效果。

由于课节原因,我没能听到王英杰老师的课,十分遗憾,今后有机会我会去倾听学习,但是老师平时在各个方面教会我们青年教师很多东西:如何与学生相处,如何考查学生对知识点的掌握程度等等,她耐心的教导对于我的成长起到了很大的作用。

出于种种原因,罗明老师的课我没有听到,不过他深沉的嗓音,准确的发音与扎实的功底是我们外语组的骄傲。

郑芳老师与李晓辉老师的课在本一轮点击课堂活动中还没有被点击到,下一轮活动我们会进行沟通与交流。

主任要求就一名教师的课,写一篇反思,在听了这么多老师的课之后,我对自己的课有了一些客观的评价。所以,我想对自己上的这节课做一个总结与反思:

课堂环节:

Step 1: 课前朗读

每节课前5分钟,学生就开始跟着录音机朗读本单元单词。

这个做法的目的在于,把背单词,念单词的过程渗透到日常中去,反复的朗读会使学生们很快的记住单词的读法和含义,并且课前读单词能让学生很快的进入到上课的状态。

 此外,早自习也是晨读的好时间,只要班级没有特殊安排我就会督促学生读单词,我会坚持下去。

 Step 2: 复习上节课内容

  我一直觉的每节课前领学生们复习一下旧识是很重要的,通过这个环节,学生可以对前一天学过的知识做一个回顾。

 这节课,我是用了一页题单,试题灵活多样——连线,改错,翻译,单选,题量不大,难度适中。我认为复习巩固这个环节至关重要,这是在帮助学生打牢基础,落实到细处。这一点我一定要做到极致,监督到位。

  Step 3: 讲解知识点

 特别推荐使用导学案,以及本人正在研究导学案的制作技巧和知识点的呈现方式。导学案——引导学生自主学习,同时激发学生愿意自主学的兴趣和欲望。导学案,适合用电脑打印版,一是规范,而是便于保存,以备后用。

 研究导学案的推陈出新,是我近一阶段给自己设置的任务,我会坚持下去。

 Step 4: 即讲即练

 语言点练习渗透到导学案中即可,当堂讲当堂消化理解,如:给学生2分钟准备,马上提问或每节课给学生留5-8分钟复习,整理笔记。

课后反思:

老实说,我最近一段时期需要调整的东西比较多,总结如下:

1.      教学形式多样化

(1)    抢答题环节 2)学生讲解知识点或阅读题  3)坚持英文教学 

4)英译英环节   5)练习难度拉开等级。由易到难,拉开梯度。

2.      注重考查,评价系统

课后反复,以各种形式考查学生,直到大部分同学达标为止。

   3. 严格督促班级中等生的学习过程,想一切办法调动他们学习的积极性,不给他们机会不努力,得过且过。

   4.研究与家长的沟通信息网

     想法很多,我会及时总结记录;

感触很多,感谢伙伴们给我的触动;

斗志昂扬,机会与挑战并存;

     不断进步,逐渐的积累与沉淀。 

感谢这个积极向上的大环境,让我有奋力前行的激情与改进自我我机会。

活到老,学到老。

我很幸运——自己意识到了这一点,并为此努力着!

 

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